“双减”工作既是国计也是民生。2021年5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议上审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引起了社会的极大轰动和热议，“双减”帷幕自此拉开。对此，金湖县人民政府网站于2022年4月1日至2022年4月30日开展了“双减”政策推行情况调查，现将调查结果反馈如下：

一、调查结果

1、您的性别：

A.男  (83.33%)

B.女 (16.67%)

2、您的年龄：

A. 18-22岁 (41.67%)

B. 23-35岁 (33.33%)

C. 36-59岁 (25.00%)

D. 60岁及以上 (0.00%)

3、您的文化程度：

A.小学及以下 (25.00%)

B.中专、初中 (25.00%)

C.大专、高中 (8.33%)

D.本科及以上 (41.67%)

4、您的职业情况：

A.在校大学生 (50.00%)

B.企业 (25.00%)

C.学校、研究机构 (8.33%)

D.政府及事业单位1 (8.33%)

E.自主创业 (8.33%)

F.自由职业 (0.00%)

5、您对“双减”政策的具体内容了解吗？

A.非常了解 (50.00%)

B.比较了解 (16.67%)

C.基本了解 (16.67%)

D.不太了解 (0.00%)

E.不了解 (8.33%)

6、您是通过何种途径了解“双减”政策的（多选）：

A.互联网 (58.33%)

B.广播电视 (33.33%)

C.报刊杂志 (33.33%)

D.学校、单位宣传  (0.00%)

E.社区宣传 (0.00%)

F.亲戚朋友同事 (0.00%)

G.不了解 (16.67%)

7、据您所知，金湖县中小学开展了哪些种类的课后服务（多选）：

A.基本托管 (66.67%)

B.作业辅导与答疑 (16.67%)

C.科技创新类课程 (16.67%)

D.户外体育类课程 (0.00%)

E.艺术类课程 (0.00%)

F.课外阅读课程 (0.00%)

G.研学类课程 (0.00%)

H.延时托管 (16.67%)

I.其他 (8.33%)

8、在您看来，金湖县中小学开展的课后服务质量如何？

A.非常好 (41.67%)

B.比较好 (33.33%)

C.一般 (0.00%)

D.不太好 (0.00%)

E.不好 (25.00%)

9、“双减”政策实施后，您或亲戚朋友家孩子的学校作业有变化吗？

A.变多了 (41.67%)

B.没有变化 (50.00%)

C.变少了 (8.33%)

10、“双减”政策实施后，老师是否要求您或亲戚朋友给孩子批改作业？

A.有 (50.00%)

B.没有 (50.00%)

11、“双减”政策实施后，您或亲戚朋友家的孩子周末一般都在做什么（多选）：

A.写作业 (50.00%)

B.在家玩手机、看电视 (25.00%)

C.参加非学科类校外兴趣班 (0.00%)

D.参加篮球、游泳等体育运动 (25.00%)

E.去图书馆、科技馆等 (0.00%)

F.和家人一起去户外郊游，亲近大自然 (0.00%)

G.其他 (16.67%)

12、“双减”政策实施后，您觉得孩子的学习负担减轻了吗？

A.明显减轻，个性得到释放 (25.00%)

B.有所减轻，但效果不明显 (41.67%)

C.没减轻，学习负担更重了 (16.67%)

D.没有变化 (16.67%)

13、在您看来，“双减”政策符合您对孩子受教育现状的期望吗？

A.非常符合 (50.00%)

B.比较符合 (0.00%)

C.基本符合 (25.00%)

D.不太符合 (8.33%)

E.不符合 (16.67%)

14、“双减”政策实施后，您最担心的问题是（多选）：

A.孩子参加了课后服务，校外培训班又不敢减，负担不减反增 (41.67%)

B.学校课后服务水平不高，课程内容和课程质量良莠不齐 (16.67%)

C.校外培训机构隐形变异，培训费用反而上升 (0.00%)

D.学校作业少，在家里需额外布置更多作业来补习 (0.00%)

E.学业减轻会影响到孩子的学习成绩 (8.33%)

F.考试不公开不排名，不了解孩子的学习状况 (25.00%)

G.家长的能力不足以辅导孩子 (0.00%)

H.减轻课业负担，但孩子升学压力依旧很大 (0.00%)

I.课余时间多，孩子容易沉迷娱乐 (0.00%)

J.不知道政策最终能否执行下去 (8.33%)

15、在您看来，下列哪些举措有助于进一步推进“双减”政策实施（多选）：

A.完善配套措施，确保“双减”工作长治、常态、长效 (58.33%)

B.积极推动教育教学改革，提高校内教育教学质量 (8.33%)

C.优化现有考试制度，建立多元教育评价体系 (16.67%)

D.优化作业设计，加强作业管理 (0.00%)

E.丰富课后服务内容，提升课后服务水平 (25.00%)

F.采用政府购买的方式，减轻在校教师课后服务负担 (16.67%)

G.加强“双减”政策的宣传与解读，进一步构建家校协同育人机制 (0.00%)

H.组织开展专项整治行动，对不符合要求的培训机构进行整改、关停 (8.33%)

16、就您的体验而言，您对金湖县目前在“双减”方面所做工作满意吗？

A.非常满意 (41.67%)

B.比较满意 (25.00%)

C.基本满意 (8.33%)

D.不太满意 (0.00%)

E.不满意 (25.00%)

二、调查分析

从调查结果来看，75%的参与调查者认为“双减”政策“非常符合”或是“基本符合”自己对孩子受教育现状的期望。调查显示，“双减”政策实施后，参与调查者最担心的问题有：孩子参加了课后服务，校外培训班又不敢减，负担不减反增；学校课后服务水平不高，课程内容和课程质量良莠不齐；考试不公开不排名，不了解孩子的学习状况。

在参与调查者看来，进一步推进“双减”政策实施，以下六个方面最为关键：完善配套措施，确保“双减”工作长治、常态、长效；积极推动教育教学改革，提高校内教育教学质量；优化现有考试制度，建立多元教育评价体系；丰富课后服务内容，提升课后服务水平；采用政府购买的方式，减轻在校教师课后服务负担；组织开展专项整治行动，对不符合要求的培训机构进行整改、关停。

三、建议与意见

第一，积极推动教育教学改革，提高校内教育教学质量。进一步加强教育教学管理，丰富教育教学资源，引导鼓励教师转变革新教学观念，从学生的实际需要、能力水平出发，统筹教学设计与教学安排，不断提高教育教学质量，让学生在校内学足学好。

第二，完善配套措施，确保“双减”工作长治、常态、长效。在落实好已经出台的“双减”政策配套措施基础上，根据政策实施的现实需求，继续细化完善配套措施，推动“双减”工作走深走实。

第三，优化现有考试制度，建立多元教育评价体系。优化现有考试制度，探索完善德智体美劳等过程性评价办法，形成适合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的多元教育评价体系。同时，积极改进作业管理方法与作业设计水平，增强作业实施的有效性，切实减轻学生负担。